深化研究生教育改革，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展再上新水平

深化研究生教育改革，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展再上新水平

——教育部副部長(zhǎng)杜占元在2018年度省級(jí)學(xué)位委員會(huì)、學(xué)科評(píng)議組和教指委工作會(huì)議上的講話

2018年3月27日

今天會(huì)議的主要任務(wù)是貫徹落實(shí)黨的十九大和兩會(huì)精神，傳達(dá)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第三十四次會(huì)議精神，進(jìn)一步深化研究生教育綜合改革，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展再上新水平。下面談幾點(diǎn)意見。

一、研究生教育改革成效顯著，開始邁入內(nèi)涵發(fā)展新階段

2013年啟動(dòng)的研究生教育綜合改革，標(biāo)志著我國(guó)研究生教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期。黨的十八大以來，研究生教育綜合改革全面鋪開，內(nèi)涵發(fā)展成效顯著。

(一)立足內(nèi)涵發(fā)展，確立了一條鮮明主線。這條主線就是 “服務(wù)需求、提高質(zhì)量”。這條主線明確了研究生教育的改革方向、總體思路和基本原則，已成為事業(yè)發(fā)展的共識(shí)，是近年來改革發(fā)展的重要成果。2017年出臺(tái)了首個(gè)學(xué)位與研究生教育五年規(guī)劃，確定了“十三五”時(shí)期研究生教育發(fā)展目標(biāo)、改革任務(wù)和保障措施。

(二)立足服務(wù)需求，優(yōu)化了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。一是專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)突破，比例大幅提升。2017年專業(yè)學(xué)位碩士招生占比已達(dá)56.9%，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式得到廣泛認(rèn)可，基本實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位“地位平等、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一”的目標(biāo)。二是服務(wù)地方發(fā)展需求。在2017年學(xué)位授權(quán)審核工作中，堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家區(qū)域布局和行業(yè)發(fā)展需要，西部地區(qū)博士學(xué)位點(diǎn)通過復(fù)審的比例比全國(guó)高出5個(gè)百分點(diǎn)，為西部發(fā)展提供了戰(zhàn)略支撐。三是服務(wù)高校自身發(fā)展需求。近兩年，學(xué)位授予單位通過動(dòng)態(tài)調(diào)整，共計(jì)減少學(xué)位授權(quán)點(diǎn)365個(gè)，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)科生態(tài)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

(三)立足提高質(zhì)量，創(chuàng)新了研究生培養(yǎng)新機(jī)制。一是啟動(dòng)博士研究生教育綜合改革。2017年，組織遴選了14所高校開展博士生培養(yǎng)模式改革，力求在思政教育、招生評(píng)價(jià)、課程改革、科研育人、國(guó)際合作等方面有所突破。二是專業(yè)學(xué)位研究生教育改革取得實(shí)效。將工程類別的40個(gè)領(lǐng)域劃分為8個(gè)專業(yè)學(xué)位類別，對(duì)工程博士、碩士專業(yè)學(xué)位進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。多個(gè)專業(yè)學(xué)位在案例庫(kù)、培養(yǎng)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得重大進(jìn)展。三是加強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大力推進(jìn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革。研究生參加科技競(jìng)賽、科研課題或者依托發(fā)明專利的自主創(chuàng)業(yè)等科技創(chuàng)新活動(dòng)已成為普遍現(xiàn)象。

(四)立足立德樹人，強(qiáng)化了研究生思想政治工作。一是強(qiáng)化研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)。2017年教育部印發(fā)了《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》，進(jìn)一步強(qiáng)化研究生導(dǎo)師基本素質(zhì)要求。二是積極推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。在本輪學(xué)位授權(quán)審核中，馬克思主義理論是新增學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)最多的學(xué)科。支持高校設(shè)置黨內(nèi)法規(guī)和黨的建設(shè)等二級(jí)學(xué)科、推動(dòng)設(shè)立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究方向。三是持續(xù)推進(jìn)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。會(huì)同中國(guó)科協(xié)等單位，持續(xù)對(duì)全體研究生、新上崗研究生導(dǎo)師、新入職教師和青年科技工作者進(jìn)行科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育，5年來受益者近千萬人次。

(五)立足加強(qiáng)監(jiān)管，初步構(gòu)建了一套質(zhì)量保障體系。一是強(qiáng)化學(xué)位授予單位在質(zhì)量保障體系中的主體地位。學(xué)位授予單位內(nèi)部建立質(zhì)量保證體系，是整個(gè)保障體系的核心和基礎(chǔ)。二是強(qiáng)化政府質(zhì)量監(jiān)管的職能與抓手。學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估和論文抽檢已經(jīng)成為教育管理部門質(zhì)量監(jiān)督的重要抓手。通過評(píng)估撤銷了50個(gè)不合格的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，要求95個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)限期整改。在學(xué)位論文抽檢中，共發(fā)現(xiàn)問題論文954篇，累計(jì)約談85校次，激發(fā)了提高質(zhì)量的內(nèi)生動(dòng)力。三是引導(dǎo)支持第三方機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織積極開展質(zhì)量評(píng)價(jià)。組織開展了第四輪學(xué)科評(píng)估工作，公布了學(xué)科水平評(píng)估結(jié)果，共有513個(gè)單位的7449個(gè)學(xué)科自愿參評(píng)，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛影響。上海交通大學(xué)、上海軟科教育發(fā)布的“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”初步形成品牌。MBA、工程、法律等教指委也在積極推進(jìn)本領(lǐng)域認(rèn)證。第三方的質(zhì)量評(píng)價(jià)與政府的“雙一流”建設(shè)相互呼應(yīng)，多元評(píng)價(jià)局面已初步形成。

(六)立足開放發(fā)展，國(guó)際影響力顯著提升。一是整體實(shí)力明顯增強(qiáng)。2017年，我國(guó)進(jìn)入四大世界大學(xué)排行榜前500名的內(nèi)地高校達(dá)到98所，是五年前的3倍。高校以占全國(guó)9.4%的研究科研人員總量、不到全國(guó)8%的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)了60%的基礎(chǔ)研究研發(fā)任務(wù)，產(chǎn)出2/3以上的重大成果。二是深層次國(guó)際合作廣泛開展。若干高校已經(jīng)走出國(guó)門，到海外創(chuàng)辦分校。更多大學(xué)參與到國(guó)際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆等國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃，高校學(xué)者在國(guó)際學(xué)術(shù)組織任職成為常態(tài)。與47個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，吸引了近49萬人來華留學(xué)，研究生在學(xué)規(guī)模達(dá)7.6萬人，成為亞洲最大的留學(xué)目的國(guó)。三是啟動(dòng)建設(shè)世界一流的新征程。2017年，遴選認(rèn)定了137所“雙一流”建設(shè)高校和465個(gè)建設(shè)學(xué)科點(diǎn)，吹響了我國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)的沖鋒號(hào)，在國(guó)際上引起巨大反響。

二、深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代研究生教育內(nèi)涵發(fā)展的新要求

黨的十九大報(bào)告提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。如何認(rèn)識(shí)內(nèi)涵式發(fā)展的新問題、新任務(wù)、新要求，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)。

(一)深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代內(nèi)涵發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)。一是對(duì)需求的把握不夠精準(zhǔn)。沒有需求，發(fā)展就沒有方向，改革就沒有目標(biāo)，評(píng)價(jià)就沒有標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ω邔哟稳瞬诺男枨蟪掷m(xù)旺盛。但我們對(duì)于人才需求把握得并不準(zhǔn)確。最近興起的人工智能致力于人的智力延伸，不同于以往任何一場(chǎng)工業(yè)革命。這場(chǎng)革命將對(duì)人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)分析和預(yù)測(cè)人才需求提出了新的挑戰(zhàn)。二是解決發(fā)展不平衡不充分問題更加迫切。伴隨著社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，當(dāng)前我國(guó)學(xué)位與研究生教育事業(yè)的主要矛盾，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為國(guó)家對(duì)高層次人才日益增長(zhǎng)的需求與研究生教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。不平衡主要體現(xiàn)在地區(qū)、校際、學(xué)科、層次等結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)與需求不匹配上。不充分主要體現(xiàn)在整體質(zhì)量還不夠高。

(二)深刻認(rèn)識(shí)教育強(qiáng)國(guó)與教育現(xiàn)代化賦予的新使命。黨中央、國(guó)務(wù)院為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，做出了一系列重大改革部署，出臺(tái)了《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》等系列文件，作為近期我國(guó)教育改革發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。這意味著從頂層設(shè)計(jì)的角度，我國(guó)教育體制“四梁八柱”的改革方案已基本建立，進(jìn)入到了“全面施工、內(nèi)部裝修”階段。研究生教育處于國(guó)民教育頂端，是科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動(dòng)力、人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，是支撐、推動(dòng)和引領(lǐng)國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展的重要基礎(chǔ)和引擎。這就是研究生教育在新時(shí)代的新坐標(biāo)、新方位。

(三)深刻認(rèn)識(shí)“雙一流”建設(shè)對(duì)研究生教育提出的新任務(wù)?！半p一流”建設(shè)是我國(guó)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的引領(lǐng)性、示范性、標(biāo)志性工程，對(duì)新時(shí)代研究生教育提出了新的更高的要求。一是一流的研究生教育是一流大學(xué)的旗幟與標(biāo)志。從數(shù)量上看，我國(guó)“雙一流”高校的在校研究生已經(jīng)接近或超過本校學(xué)生的50%，所培養(yǎng)的研究生總量已超過全國(guó)培養(yǎng)總數(shù)的50%，這兩個(gè)50%決定了研究生教育在“雙一流”建設(shè)中的舉足輕重的作用。二是研究生教育在“雙一流”建設(shè)中應(yīng)承擔(dān)歷史重任。研究生教育在“雙一流”建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好高端引領(lǐng)和戰(zhàn)略支撐兩個(gè)作用。三是研究生教育要抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上。借著“雙一流”建設(shè)這股東風(fēng)，要進(jìn)一步深化研究生教育綜合改革，補(bǔ)足短板，通過深化體制機(jī)制創(chuàng)新，探索出一條中國(guó)特色的研究生教育發(fā)展之路。

(四)深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代大學(xué)對(duì)研究生教育提出的新要求?，F(xiàn)代大學(xué)的核心特征是科教融合。從發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)看，研究生教育越發(fā)達(dá)，科教融合越緊密，科研育人機(jī)制越完善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的機(jī)制越完善。上個(gè)世紀(jì)斯坦福大學(xué)和硅谷的崛起，應(yīng)該說標(biāo)志著現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的一個(gè)新階段。斯坦福探索了一條新路子，把成果和人才轉(zhuǎn)移到社會(huì)，使它產(chǎn)生更大的效應(yīng)，這是硅谷誕生的原因。這次變革是教育、科技、經(jīng)濟(jì)的三結(jié)合，把創(chuàng)新的概念引入到大學(xué)里，使現(xiàn)代大學(xué)的內(nèi)涵得到了發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，未來的大學(xué)、未來的研究生教育將可能成為社會(huì)創(chuàng)新的中心。所以， “創(chuàng)新型大學(xué)”的提法或許更能詮釋現(xiàn)代大學(xué)的實(shí)質(zhì)。這是現(xiàn)代大學(xué)對(duì)我國(guó)研究生教育的新要求和新啟示。

三、深化改革，推動(dòng)研究生教育內(nèi)涵發(fā)展再上新水平

(一)以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，奮力開拓高端引領(lǐng)新境界。有專家將世界高水平大學(xué)分為“技術(shù)層次”“制度層次”和“理念層次”三種境界。我國(guó)有不少大學(xué)尚處在“技術(shù)層次”，即能產(chǎn)出一定的研究成果，但由于研究成果的原創(chuàng)性不夠，這些大學(xué)在全球知識(shí)供應(yīng)鏈中通常處于末端。 “制度層次”的大學(xué)則具有較強(qiáng)的全球影響力，培養(yǎng)了一大批全球精英人才，其現(xiàn)代大學(xué)制度往往成為其他大學(xué)模仿的對(duì)象?！袄砟顚哟巍钡拇髮W(xué)主要贏在先進(jìn)的理念，贏在理念先導(dǎo)下的機(jī)制創(chuàng)新和引領(lǐng)。因此，我國(guó)高校想從本輪改革中脫穎而出，就要轉(zhuǎn)變理念、從體制機(jī)制改革入手，才能實(shí)現(xiàn)從“技術(shù)層次”向“制度層次”甚至“理念層次”的躍升。

(二)以深化改革為動(dòng)力，不斷推動(dòng)研究生教育體制機(jī)制創(chuàng)新。一要博士研究生培養(yǎng)規(guī)模更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求。2017年底，我國(guó)千人注冊(cè)研究生數(shù)僅有1.9人，美國(guó)2014年就已達(dá)到9.3人。我國(guó)高層次人才數(shù)量難以滿足發(fā)展的需求。二要深化博士研究生教育綜合改革。發(fā)展博士生教育不是簡(jiǎn)單地增加招生指標(biāo)，而要從體制機(jī)制入手，探索建立以科研為導(dǎo)向增加招生計(jì)劃的新機(jī)制，建立與科研項(xiàng)目緊密結(jié)合的招生培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)制度。三要探索多元評(píng)估機(jī)制。要積極引導(dǎo)第三方機(jī)構(gòu)，廣泛開展教學(xué)、科研、質(zhì)量、學(xué)科等各有側(cè)重的多元評(píng)價(jià)，防止單一評(píng)價(jià)導(dǎo)致的功利主義傾向。四要實(shí)施好自主審核單位改革。指導(dǎo)監(jiān)督首批20個(gè)自主審核單位先行先試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)機(jī)制，適時(shí)出臺(tái)指導(dǎo)意見，擴(kuò)大學(xué)位授權(quán)自主審核單位的范圍。

(三)以建設(shè)高校為主體，大力推動(dòng)“雙一流”建設(shè)落地生根。一要堅(jiān)持高校的主體地位。高校作為“雙一流”建設(shè)的主體，不能等、不能靠，要主動(dòng)厘清定位、摸清短板、銳意改革、務(wù)求實(shí)效，多方尋求新突破。二要發(fā)揮好政府的“三導(dǎo)”作用，即引導(dǎo)、指導(dǎo)和督導(dǎo)。在加強(qiáng)政策引導(dǎo)方面，要及時(shí)出臺(tái)指導(dǎo)意見，明確發(fā)展方向，提供政策保障;在加強(qiáng)工作指導(dǎo)方面，要及時(shí)研究問題、交流經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)建設(shè)工作見實(shí)效。在加強(qiáng)過程督導(dǎo)方面，要實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。三要發(fā)揮好專家作用。今后要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科評(píng)議組、教指委在一流學(xué)科建設(shè)中的引導(dǎo)咨詢作用。四要建立完善的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。組建專門的課題組研究開展建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)。

(四)以需求導(dǎo)向?yàn)橥黄瓶?，進(jìn)一步提升研究生教育服務(wù)需求能力。一要開展研究生需求預(yù)測(cè)研究。從總量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等方面深入開展研究。二要提升服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的能力。要站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，研究戰(zhàn)略需求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，主動(dòng)對(duì)接，更加有力地服務(wù)和支撐國(guó)家重大戰(zhàn)略。三要提升服務(wù)“雙創(chuàng)”需求的能力。結(jié)合科技園區(qū)建設(shè)啟動(dòng)高校“雙創(chuàng)園”建設(shè)試點(diǎn)，構(gòu)建大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新基地，打造服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展新平臺(tái)，把成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推向新階段。

(五)以科研育人為抓手，積極探索研究生教育立德樹人新機(jī)制。科研育人是中央加強(qiáng)高校思政工作的意見中提出來的。與本科生相比，研究生具有深度參與科研活動(dòng)的顯著特點(diǎn)。對(duì)于研究生而言，科研育人是一種更有效的育人方式，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們要充分認(rèn)識(shí)科研育人的重要性，樹立正確導(dǎo)向，做到科研與育人相結(jié)合、相統(tǒng)一、相促進(jìn)。

(六)以科教融合為基礎(chǔ)，積極探索學(xué)科建設(shè)新機(jī)制。一要緊跟世界學(xué)術(shù)前沿。學(xué)科評(píng)議組和教指委要帶頭引領(lǐng)學(xué)術(shù)方向、開拓學(xué)術(shù)視野、擴(kuò)展學(xué)術(shù)領(lǐng)域，關(guān)注交叉學(xué)科的發(fā)展，提升本學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)科帶頭人要具有超越本學(xué)科的學(xué)術(shù)視野。二要推動(dòng)學(xué)科整體水平提高。學(xué)科評(píng)議組和教指委要更加關(guān)注本學(xué)科整體發(fā)展，有計(jì)劃地組織專家開展研究，對(duì)本領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)，提出發(fā)展建議，引領(lǐng)帶動(dòng)本學(xué)科水平的整體提高。三要加強(qiáng)重大問題研究。要加強(qiáng)對(duì)研究生成長(zhǎng)成才規(guī)律、學(xué)科發(fā)展內(nèi)涵、課程設(shè)置、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方法等方面的研究，為學(xué)位與研究生教育改革提供專業(yè)指導(dǎo)，為政府制定政策提供參考。

(七)以思想政治工作為保障，著力確保正確方向。一要持續(xù)加強(qiáng)理想信念教育。理想信念教育就是要解決好為誰(shuí)培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么人的根本問題。要加強(qiáng)馬克思主義學(xué)科建設(shè)，廣泛開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)研究生的思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)。二要狠抓師德師風(fēng)，進(jìn)一步落實(shí)好導(dǎo)師職責(zé)。貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，狠抓師德師風(fēng)，努力造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。三要強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)。狠剎各種形式主義，避免浮躁和急功近利等行為，引導(dǎo)廣大教師把主要精力放在科研和育人等中心工作上，對(duì)于損害學(xué)生的行為要堅(jiān)決制止。四要繼續(xù)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)完善集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系，對(duì)學(xué)術(shù)不端“零容忍”。

(八)以能力建設(shè)為發(fā)力點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌。一要提高推動(dòng)綜合改革的能力。黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)綜合改革的要求很高，需要各地戰(zhàn)略性思考、系統(tǒng)性謀劃、創(chuàng)造性落實(shí)。二要提高管理服務(wù)水平。要學(xué)會(huì)打“組合拳”，將資金、政策、信息、服務(wù)等資源統(tǒng)籌起來，在宏觀政策、環(huán)境營(yíng)造和平臺(tái)建設(shè)上下功夫。三要提高依法依規(guī)辦學(xué)能力。任何改革都要在正確的導(dǎo)向和法治的軌道內(nèi)運(yùn)行。要保護(hù)高校自主權(quán)，調(diào)動(dòng)改革積極性，同時(shí)糾正違法違規(guī)辦學(xué)行為。

(九)以開放合作為平臺(tái)，大幅提升國(guó)際影響力。一要加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)。通過中外合作辦學(xué)項(xiàng)目聚合學(xué)生，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新能力的高層次人才。支持高校走出國(guó)門，為世界教育發(fā)展提供中國(guó)智慧和中國(guó)方案。二要推動(dòng)高校深入?yún)⑴c國(guó)際合作。要支持高校牽頭組織提出國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程倡議，積極組織高校參與大型國(guó)際科技合作計(jì)劃。提出重大合作課題，建立重大科學(xué)研究國(guó)際合作項(xiàng)目的培育機(jī)制。